صعوبة النحو العربي بين الوهم والحقيقة، تكمن صعوبة القواعد في المسار الخاطئ الذي يتبعه بعض المعلمين عند شرح قواعد البناء والنحو، لذلك يقدمونها للطالب كواحد من القوانين الفيزيائية أو المعادلات الكيميائية والرياضية، مما يجعل الطالب يفقد الدافع للبحث عن علم النحو.
- بالإضافة إلى الاعتماد على الأمثلة غير المفهومة، والتي تتضمن دلالات ذات معنى غير واضح، لا يستطيع الطالب شرح الجملة، حيث يجب عليه الاعتماد على أمثلة بسيطة للنطق والمعنى واختيار خطوط شعر رقيقة لشرح القواعد النحوية.
- اتباع الطريقة التقليدية للأسئلة المكتوبة التي يتخذها المعلم كوسيلة لتقييم المستوى التعليمي للطالب.
- بالإضافة إلى فصل القواعد النحوية عن موضوعات اللغة العربية المختلفة مثل البلاغة والتعبير والشعر، يتم شرحها كموضوع منفصل ظهر فقط للحفظ.
- في حين أن إحدى أكبر المشكلات التي تزيد من صعوبة القواعد هي إهمال تتبع نقاط ضعف الطلاب وعدم التركيز على تحسين تلك النقاط، يمكن القيام بذلك عن طريق التحدث والاستماع باللغة العربية الفصحى وتطوير مهارات القراءة والكتابة.
- بالاعتماد على اللغة العامية في الكلام اليومي، لا يستطيع الطالب تطبيق القواعد النحوية التي يتلقاها إلا خلال فترة شرح الدرس، معتبراً أنه لم يعد يتبع إيقاع العصر الحديث.
هل الدرس النحوي ضرورة أم ترف؟
علمنا سابقا بأسباب صعوبة قواعد اللغة العربية بين الوهم والواقع. هناك من يعتقد أن القواعد النحوية ليست ضرورية وتستخدم فقط للرفاهية. نوضح ذلك على النحو التالي
- لا شك أن درس القواعد ضروري للغاية وليس رفاهية، بسبب الاعتماد على القواعد النحوية في حفظ آيات القرآن الكريم من الأخطاء والتحريفات.
- وبما أنه يساعد على فهم آيات القرآن بشكل صحيح، نجد أن علماء الفقه يعتمدون على علم النحو في تفسير آيات القرآن.
- كما أنها تعتبر من أهم الأدوات التي تساعد على فهم أحاديث الرسول، وتظهر أهمية القواعد عند جلس أحد الصحابة مع رسول الله صلى الله عليه وسلم، وتلاه. بشكل غير صحيح. فقال نبينا الكريم (هَدِ لأخيك ضلَّ).
- يشير هذا الموقف إلى أهمية القراءة بشكل صحيح وضرورة الانتباه إلى علامات التشكيل والتعبير.
- بالإضافة إلى دور النحو في الحفاظ على اللغة العربية والتراث الثقافي وفي توضيح وفهم كلام العرب القدماء.
- فضلا عن استخدامه للتمييز بين المعاني المختلفة وتحديد العلاقات بين الكلمات ضمن نفس التركيب اللغوي.
علاج صعوبة قواعد اللغة العربية
بمجرد معرفة أسباب صعوبة قواعد اللغة العربية بين الوهم والواقع، يمكننا التعامل مع هذه الصعوبات وتقديمها للطلاب بطريقة سهلة ومبسطة من خلال النقاط التالية
- ترسيخ الطالب، منذ المراحل الأولى من التعليم، على مبادئ النطق الصحيح للأحرف والكلمات، بالإضافة إلى تطبيق القواعد النحوية البسيطة التي نستخدمها في كلماتنا اليومية.
- التزام المعلم باللغة العربية الفصحى أثناء التحدث للطلاب والتركيز على القواعد النحوية الصحيحة، لأن المعلم هو قدوة للطالب.
- الابتعاد عن المعاني الغامضة والمكلفة، خاصة في المراحل الأولى من الدراسة، حتى لا يشعر الطالب بالضيق، واستبدالها بمحادثات أو قصص شيقة باللغة العربية الفصحى.
- لا تعتمد على الاختبارات الكتابية فقط في تقييم المعلم للطالب، ولكن على الاختبارات الشفوية ومهارات العصف الذهني التي تحفز الطالب على إيجاد الحلول والتفسيرات واكتشافها.
- تجنب الأسئلة النمطية وحاول تحديث الأسئلة المطروحة على الطلاب باستمرار.
- إدراج الفن ضمن وقت التدريس لقواعد النحو، مثل المسرحيات التي تُروى باللغة العربية الفصحى أو الدراما الإذاعية، مما يجعل الطالب مهتمًا بالقواعد، ويصبح من المثير للاهتمام شرح قواعدها.
طرق تدريس قواعد اللغة العربية
يمكن تدريس القواعد بعدة طرق، وتختلف هذه الأساليب حسب قدرة الطالب الاستيعابية لأي منها، وبعد معرفة أسباب صعوبة قواعد اللغة العربية بين الوهم والواقع، استعرضنا بعض طرق تدريس النحو في الآتي .
طريقة الاستقراء
- تعتمد هذه الطريقة على العقل الذي يتبع مسار أجزاء المعرفة حتى يصل إلى صورته الكاملة.
- وذلك من خلال استخدام أسلوب الاستعلام، بينما يقوم المعلم باستثمار المعلومات القديمة في هذه الطريقة وربطها بالمعلومات الجديدة.
- في هذه الطريقة يجب على الطالب البحث عن المعلومات واكتشافها لنفسه مما يحفز روح المنافسة داخله ويكسبه الثقة بالنفس.
الطريقة القياسية
- تعتبر واحدة من أقدم الطرق الموثوقة لتدريس القواعد.
- تعتمد هذه الطريقة على الانتقال من المبادئ إلى النتائج، مع الأخذ بالعقل إلى المعلوم.
- يكتب المعلم القواعد ويبدأ في استخراج النتائج من خلال الخطوات الموصوفة التي يشرحها قبل البدء في الحصول على النتائج.
- على الرغم من أن هذه الطريقة قديمة نوعًا ما، إلا أنها من أسهل الطرق وأسرعها لمساعدة الطالب على حفظ القواعد النحوية.
طريقة تحليل الجملة
- تعتمد هذه الطريقة على فهم الطلاب للمعاني بمساعدة المعلم، مثل تحليل آيات القرآن أو الأحاديث والقصائد.
- يعتمد هذا على فهم المعنى الوارد في الجملة وتحديد مكان ومكان كل كلمة في التحليل.
- ثم نستنتج بشكل صحيح إحدى القواعد النحوية، والتي تساعد على بناء الجمل بشكل صحيح من خلال التكرار.