أهلا وسهلا بكم أيها الطلاب الأعزاء في الوطن العربي في شبكة تريند بلس
التميز والريادة في حل قضايا الموضوعات التي تهمك على جميع المستويات الأكاديمية،
تحت إشراف تجهيز الأساتذة والعباقرة
والمتميزين في كبرى المدارس والمؤسسات التربوية والمتخصصين
التدريس في جميع مراحل ومستويات التعليم الثانوي والمتوسط والابتدائي
يسعدني أن أقدم لكم حلاً لقضايا المناهج لجميع المستويات الأكاديمية من أجل رفع مستوى التحصيل العلمي وزيادة التحصيل العلمي لجميع الطلاب على جميع المستويات التعليمية، مما يساعد على الوصول إلى قمة التميز الأكاديمي والدخول إلى أفضل التخصصات في أفضل الجامعات.
نرحب بكم في شبكة تريند المتميزين للحصول على أفضل قوالب الإجابات التي تريدها للامتحانات وحل مهامك، وهو سؤال يقول:
الكفاءة في إنتاج نص ديالكتيكي
قطع جذع الخيال
مكون التعبير والتكوين
الجزء الأول: نصوص متنوعة. كتاب الدورة: رائد اللغة العربية
نص البداية:
يسود الخطاب العربي روح التشاؤم التي لا ترى في المستقبل ما يمكن أن يحل محل الحاضر، وكم نسمع عن انسداد الآفاق وانغلاق المستقبل واستحالة التغيير. . صحيح أن بعض العوامل الموضوعية التي تراكمت على مر السنين أوصلتنا إلى هذا “الطريق المسدود”. ومع ذلك، هناك عامل واحد لا يبدو أننا نوليه أهمية، وهو الإيمان بإمكانية التغيير نفسه واعتماد فلسفة تؤمن بأن للواقع قيمة. لفحص هذا السؤال يجب أن نميز بين حالتين: – أولهما ينفي أي تجاوز للواقع، ويعتبر أن “الاحتمال ليس أكبر مما كان عليه”، وأن أي تجاوز ممكن. هذا الواقع لا يحتوي على كل ما يجعله غير ما هو عليه. – الثاني يعترف بأن الواقع يمكن أن يصل إلى قيمة، لكن هذه القيمة وصلت في عصر ذهبي واحتضن الواقع يومًا ما. إذا أردنا رفع هذا الواقع نحوه، فسيكون ذلك مجرد عودة إلى هذا الماضي الذهبي وإيجاد اللحظة المثالية. الواقع بحسب ما يبدو لنا طاقة وقوة وزخمًا، أو أن نقول في مصطلح “لوكي”: إنه تفاعل دائم بين ما هو وما يجب أن يكون. من هذه الرؤية، يصبح الواقع إمكانيات يمكن التحقق منها، وفوق كل شيء، إمكانيات لا نهاية لها. هذه الرؤية هي الشرط الضروري لأي تغيير حقيقي، وهي الشرط الوحيد الذي يجعل الإنسان يحتضن المستقبل ويدرك إمكاناته البشرية. كما أنه يجعل التغيير نتاجًا لواقع جديد وليس توقًا إلى ميت وسابق، أو مرتبطًا بمستقبل وهمي لا سبيل لتحقيقه. ممكن فقط إذا كان لديه عدد غير محدود. ولكن إذا تم تقليل البدائل وأصبحت بديلاً منفردًا، فلن تكون هذه زيادة في القيمة حقًا. * المرجع: عبد السلام بن عبد العالي: بين، نشر دار توبقال، ص. 76، 77، مقتبس.
بناء نص الحجاجي:
عملية الحج في النص:
تتكون عملية الحج التي اتبعها المؤلف في نصه الحجاجي من ثلاث مراحل تحدد وفق الجدول التالي: الأطروحة هي غلبة النظرة المتشائمة للحياة، وتجاهل النظرة المتفائلة التي تؤمن بها. تغيير الإمكانات، والواقع يضمن بعض القيمة. تعارض الأطروحة موقفين سلبيين في نظرتهم للحياة: أ. موقف ينكر أي تقدم في الواقع ويأخذ في الاعتبار ما لا يمكن أن يكون ابتكارًا أفضل. ب. موقف يعترف بإمكانية الارتقاء بالواقع نحو القيمة من خلال العودة إلى الماضي واستعادة لحظة القدوة. الهيكل الواقعي هو تفاعل دائم بين ما هو موجود وما يجب أن يكون، لذا فهذه إمكانية يمكن التحقق منها، لذا فإن التغيير هو إنتاج واقع جديد، وليس حنينًا إلى الماضي أو ارتباطًا بمستقبل وهمي. .
استنتاج:
يتطلب بناء نص الحجاج تحديد المراحل الثلاث لبنائه وهي: أ. الأطروحة التي تتكون من إدخال فكرة ركزت في الفقرة الأولى على كونها موضوع الحجاج. ب- عكس الرسالة وهي مراجعة الرأي المخالف والعمل على دحضه ونفيه. ج- التوليف، وهو دليل الأطروحة التي تم إطلاقها في بداية النص.
طرق الإثبات والاستدلال:
أ. اعتماد لغة التقارير المباشرة التي تتميز بموضوعيتها وملاءمتها للواقع وتعتمد على التعبيرات والمعاني الدقيقة. ب- على أساس الأسلوب الاستنتاجي، حيث عرض الكاتب قضيته كاملة، وسعى من خلالها إلى تخيل موقفين متعارضين، فخرج بذلك مزيجًا متناغمًا. ج- تقديم الحجج لتقوية موقفها وختمه: – حجة مقتبسة من لوكي، وحجة منطقية: لا يمكن تحقيقها إلا إذا اتسمت بحجة غير محدودة وواقعية: روح تسود التشاؤم في الخطاب العربي. د .. استخدام الدلالات اللغوية: – الاستدلال: ما عدا ذلك، في الواقع، بخلاف … السببية: التفكير باللوم، والتردد: ربما إما … أو … البرهان والتأكيد: صحيح أن .. وما هو أكثر من ذلك، إذا كان صحيحًا. … استخدام علامات الترقيم التي تسمح لنا بالانتظار واستيعاب القول كما هو مستمر. هـ- تطوير الخطاب والتسلسل الهرمي وفق العلاقات المنطقية واختتامها بتركيب منسجم.
الاستنتاجات:
يعتمد حديث الحجاجي على طرق الإثبات والاستدلال لإقناع كلامه وتحقيق خطابه المقنع.
أنشطة التطبيق: الكفاءة لإنتاج نص من مناقشة علمية مشتركة