الاختبارات الوطنية من قبل هيئة تقويم التعليم بهدف تزويد صانع القرار بقياس صادق لمدى إتقان الطلاب على المستوى الوطني للمهارات والمعرفة اللازمة، مما يساهم في تحسين مخرجات التعليم. عينات للتطبيق.
التحضير للامتحانات الوطنية
– لا يتطلب ة موضوعات محددة، فهو يهتم بقياس أداء الطلاب والطالبات في المهارات التي تم اكتسابها بالفعل من خلال اجتياز مواد مختلفة.
يجب على قائد المدرسة التعاون مع الممثلين المتخصصين في اختبارات التقييم الوطنية، من خلال إعداد الطلاب المختارين وحثهم على عدم التغيب.
يفضل تحديد الفصل المناسب للتطبيق قبل أيام قليلة من الاختبار، وخلق جو للطلاب يسمح بالتركيز وملء استبيان قائد المدرسة.
أما المعلم فعليه أن يحث طلابه على أهمية الاختبار والتأكيد على سبب حرصهم على الإجابة على جميع الأسئلة، وتعبئة المعلم.
كما أن للولي دور، وهو أن يكون بحث الطالب على أساس الحضور والجدية في الإجابات، بالإضافة إلى ملء استبيان ولي الأمر. أما الطالب فيجب أن يحرص على الحضور والجدية في الإجابات، وأن يعلم أنه لا يوجد فشل أو نجاح في الاختبار. يتم تحديد موعد إجراء الاختبار، وهو الأسبوع العاشر من الفصل الدراسي الثاني من كل عام.
كيفية التسجيل للاختبار والنتائج
– لا توجد شرح طريقة محددة للتسجيل للاختبار، حيث يعتمد الاختيار على عينة من المدارس والطلاب بناءً على معايير يحددها المسؤولون عن الاختبارات. التواصل مع المدارس لتحديد مواعيد الاختبارات وآلية تطبيقها.
تظهر النتائج في شكل تقارير تحتوي على إحصائيات وتحليل بيانات وتوصيات، وتنقسم إلى – تقرير لقادة المدارس والمعلمين.
– تقرير الى . – تقرير تقني
تقرير موجز تنفيذي إلى وزارة التربية والتعليم.
الهدف من الامتحانات الوطنية
تأكد من تزويد صانع القرار بمقياس أمين وموثوق وقابل للمقارنة لمدى إتقان الطلاب على المستوى الوطني للمهارات والمعرفة اللازمة.
بالإضافة إلى معرفة مستويات الإنجاز وتطورات الوقت على المستوى الفرعي – المناطق – نوع المدرسة، والمستوى الوطني.
– وبالتالي فهي تساعد مسؤولي وزارة التربية والتعليم في اتخاذ القرارات الصحيحة عندما يتعلق الأمر بالنظام التعليمي، حيث تساعد على تنفيذ الإجراءات التي من شأنها تعزيز نظام التعليم وشرح طريقة تقديم المعلومات للطالب، والتي يساعد على تصحيح المسار تلقائيًا من خلال النظام الوطني.
تأكد من تقديم المعلومات والتوصيات لتعزيز فعالية التعلم لصانعي السياسات التعليمية وصانعي القرار وقادة المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور.
معلومات عن الامتحانات الوطنية
يتم تطبيق الاختبارات على عينة من المدارس والطلاب الذين يعتبرون ممثلين لجميع مدارس وطلاب المملكة. اختبارات لقياس مستوى الطلاب بشكل عام في مهارات معينة ولا تؤثر نتائجها على دراستهم.
توضح التقارير مستوى أداء المناطق بناء على نتائج الاختبارات والاستبيانات. تم اختيار المرحلتين المتوسطة والثانية لأن هاتين المرحلتين تمثلان المستوى التعليمي بشكل عام، ولطلابهما القدرة على الإجابة على أسئلة الاختبار.
كيف تجيب على أسئلة الامتحان الوطني
القراءة والفهم جيدة للقراءة أكثر من مرة. استرجاع المعلومات التي درستها من قبل، بالتركيز بعد القراءة الصحيحة.
الاستنتاج الذي يأتي بعد تحليل المعلومات أو الإجابة التي حصلت عليها واستنتاج صحتها. ركز على مهارات الكتابة والأخطاء اللغوية.
اختبار وطني
يحتوي الاسم الأول على نوعين من الأسئلة، النوع الأول اختيار الصحيح، وعدد الأسئلة 80. – حيث يأتي النوع الأول من اختيار الإجابة الصحيحة بأربعة اختيارات بعد السؤال أحدها هو الصحيح واحد. يُطلب من الطالب اختيار الإجابة الصحيحة وتظليلها بالقلم الرصاص.
على سبيل المثال، شبكة صيد تحاكي شبكة عنكبوت ضد كلمة تقليد المقاومة، التشابه، الشجار، الاختلاف. النوع الثاني من الاختيارات، أمام كل عبارة خياران، أحدهما صحيح والآخر خاطئ. يشترط على الطالب معرفة الإجابة الصحيحة وتظليلها بالرصاص.
على سبيل المثال، يرتفع من الشمال، صحيح، خطأ. النوع الثاني عبارة عن أسئلة هيكلية مقسمة إلى جزأين، والإجابة الصحيحة مكتوبة داخل مستطيل مكون من سؤال واحد
القسم الثاني، الإنتاج الكتابي، وفيه يُطلب من الطالب كتابة قطعة حول موضوع معين، مع مراعاة مهارات الكتابة. يستغرق القسم الأول 40 دقيقة لطلاب الصف الرابع لأن لديهم 32 سؤالاً، والصف الأوسط يستغرق 40 دقيقة لأن لديهم 80 سؤالاً.