وكانت جهود المملكة في التعليم في ظل جائحة كورونا جلية للمشاهد الذي يقدر هذه الجهود. المشاركة معه في المشاريع والبرامج الوطنية، والتعاون معه في نشر مبادئ المجتمع السعودي المكرس لدعم المنظومة التعليمية.
جهود المملكة في التعليم في ظل جائحة كورونا
مرت جميع دول العالم بواقع جديد نتيجة انتشار وباء كورونا، مما عمل على إحداث نقلة نوعية على جميع المستويات، وأسفر ذلك عن استراتيجيات وارشادات وفق رؤية حديثة، والبحث عن ابتكارات بالإضافة إلى الانطلاق المباشر نحو أفق أكبر من العلاجات التي تهدف إلى مواجهة الوباء، على أن تقتصر على شدته وتشكيل الواقع التعليمي الجديد واستخدام التقنيات الحديثة. من أجل القيام بالدور التربوي المنشود.
نهضت وزارة التربية والتعليم بكافة قطاعاتها لمواجهة كوفيد 19 كغيرها من مؤسسات الدولة بتوجيهات القيادة الرشيدة حفظها الله، ودعمها الكبير لقطاع التعليم، وبدائل ميسورة التكلفة للتعليم بشكل عام. . كانت سرعة استجابة وزارة التربية والتعليم للانتقال إلى مرحلة التعليم عن بعد ضمن خطة محكمة. للوصول إلى الأهداف التربوية لجميع أفراد العملية التعليمية ممثلة بالطالب والمعلم وولي الأمر وقائد المدرسة والمشرف التربوي.
بالإضافة إلى الدراسة المتقدمة التي أعدها المركز الوطني للتعليم عن بعد بالمملكة بالتعاون مع جهات مختلفة مثل منظمة اليونسكو تحت عنوان: “دراسة وثائقية شاملة للتعليم العام والتعلم الإلكتروني في المملكة”. وأشار إلى جهود المملكة في التحول الرقمي للتعليم مقارنة بـ 36 دولة. وفق سلسلة المعايير التي تقيس الانتقال الاستراتيجي إلى التعليم عن بعد، وتوفر أدوات وقنوات تعليمية متنوعة مثل المنصات الإلكترونية، وقنوات اليوتيوب، والقنوات الفضائية. وبهذه الطريقة خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات التنموية التي عملت الوزارة عليها لاستئناف العام الدراسي تماشياً مع العناصر الأساسية للتعليم عن بعد. مع ضمان التحسين المستمر للنتائج التعليمية.
أنظر أيضا:
مقال عن جهود المملكة في التعليم عن بعد
نشرت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية دراسة عن التعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية، أظهرت مدى استجابتها للتعليم في وباء كورونا مقارنة بـ 36 دولة، وذلك بالتعاون مع البرنامج الدولي لتقييم الطلاب وجامعة هارفارد. . تم الانتهاء من الاستطلاعات الثلاثة في المملكة، وكانت نتائجها حول الاستعداد لإغلاق المدارس، وتكييف المعلمين للعمل بطرق جديدة، والتدريس عبر الإنترنت، وتكييف طرق التدريس مع متطلبات الوباء، حيث تفاعلوا أكثر. بمعلومات أكثر من المعتاد في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في مجال الاقتصاد بشكل عام.
من خلال الدراسة، تبين أن المعلمين ومديري المدارس في المملكة أكثر انفتاحًا للتغيير من أقرانهم في جميع دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، فضلاً عن وجود تعاون نسبي في العمل بين المعلمين والمدارس. هناك أيضًا فرصة لتحسين التعاون وقبول المهارات الرقمية من خلال توفير مستوى أعلى من التطوير المهني من خلال الدورات والندوات عبر الإنترنت.
جدير بالذكر أن المعلمين في المملكة كانوا مستعدين بشكل معقول لإغلاق المدارس، ولكن لا يمكن قول ذلك للطلاب مقارنة بأقرانهم في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، حيث كان الطلاب في المملكة أقل احتمالية للوصول إلى جهاز كمبيوتر. ومكان هادئ في المنزل للدراسة بكل سهولة، إلا أن الدافع التربوي للطلاب ساهم في مواجهة التحديات والتغلب عليها بدعم أولياء أمورهم وأسرهم، وهذه هي العلاقة التي تسعى المدارس لتقويتها لتحقيق أفضل النتائج. . يستمر توفير التعليم من خلال وسائل الإعلام البديلة مثل التلفزيون، ويتم إتاحته عبر الإنترنت، ويتم توفير حزم تعليمية تتلقى مراقبة مباشرة من الحكومة لمعرفة التطورات في التعليم خلال فترة إغلاق المدرسة، وهذا يعكس التجربة التعاونية الطبيعية بطريقة مميزة.
أنظر أيضا:
جهود المملكة على منصة التعلم عن بعد مدرستي
نظام إدارة التعلم الإلكتروني عبارة عن منصة تتضمن العديد من الأدوات التعليمية التي تدعم عمليات التعليم عن بعد وتساعد في تحقيق الأهداف التعليمية للدورات التعليمية. يدعم النظام الأساسي إدراك المهارات والقيم والمعرفة بحيث يتماشى الطلاب مع المتطلبات الرقمية ؛ Virtual Classroom هي أداة لتوفير دروس آمنة عبر الإنترنت من خلال برنامج Microsoft (TIMES)، حيث يتفاعل المعلم مع الطلاب ويناقش ويجيب على جميع أسئلتهم، بالإضافة إلى تكليفهم بالواجبات المنزلية والأنشطة والدوافع لأدائهم.
توفر منصة مدرستي أكثر من 45000 من الموارد التعليمية التي تأخذ في الاعتبار الفروق الفردية بين الطلاب. من مقاطع الفيديو والرسوم المتحركة والألعاب التعليمية والواقع المعزز والأشياء ثلاثية الأبعاد بالإضافة إلى التجارب التفاعلية والقصص والكتب التعليمية، كما توفر أدوات التخطيط والتصميم والتقييم مثل: الاختبارات الإلكترونية وبنوك الأسئلة التي تحتوي على أكثر من 100000 سؤال في معظم الدورات.
في حين أن التفاعل بين المعلم والطالب، بين الأخير والمحتوى وبين الطلاب مع بعضهم البعض هو عنصر مهم في التعلم الإلكتروني، فقد وفرت منصة مدرستي مساحات مناقشة للطلاب للتفاعل، والتغلب على حاجز العزلة التي يمكن أن تؤثر منهم نفسيا. من أجل تعزيز الصحة الرقمية للطلاب والمعلمين، يمكنهم التواصل في وقت واحد من خلال غرف الدردشة وبشكل غير متزامن عبر البريد الإلكتروني وغرف المعلمين ؛ من أجل الحصول على ملاحظات حول الأنشطة الإلكترونية التي تتم من خلال المنصة. يمكن لقادة المدارس والمشرفين والمعلمين أيضًا مراقبة الأداء واتخاذ الإجراءات باستخدام نظام للإبلاغ ومؤشرات الأداء.
أنظر أيضا:
ويقدر جهود المملكة في التعليم عن بعد
بعد ظهور وباء كورونا في العالم، سارعت وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية على وجه الخصوص للتعامل مع هذا الوباء بأحدث الوسائل وأكثرها فاعلية، ولجأت إلى الاستعداد المسبق لضمان استمرارية التعليم. عملية التعامل مع هذه الفاشية المحتملة، وحققت نجاحًا كبيرًا في الإدارة السليمة لأزمة جائحة كورونا. إنها تستحق الشكر والتقدير منا جميعًا على الجهود المضنية التي بذلتها لمواجهة هذا الألم الذي أثر على العالم للخروج منه بأقل الخسائر الممكنة في جميع عناصر العملية التعليمية.
لذلك لا يسعنا إلا أن نعرب عن خالص شكرنا وتقديرنا للمملكة العربية السعودية، وخاصة قيادتها الرشيدة التي كانت على علم دائمًا بأحدث الأساليب التعليمية المستخدمة للخروج من هذا الوباء بأقل الخسائر الممكنة للمواطن السعودي. ثم إلى الحكومة العقلانية ووزارة التربية والتعليم ممثلة بوزيرها المهتم بدفع العملية التعليمية بشكل لا يقل تعقيدًا عن ذي قبل، ونرسل تحية حب واحترام للمعلم الذي سارع بالحفاظ على وتيرة التطورات والتفاعل مع العملية التعليمية بطريقتها الجديدة، وأخيراً نتقدم بخالص الشكر للأسر التي عملت على تقديم دعم كبير لطلابنا الذين هم أمل هذا المستقبل.
أنظر أيضا:
لقد توصلنا حتى الآن إلى خاتمة هذا المقال، حيث سلطنا الضوء على جهود المملكة في التعليم في ظل وباء كورونا، كما كتبنا لكم موضوعًا كاملاً عن التعليم عن بعد عبر المنصة. مواكبة التطور الكبير في العملية التعليمية، وتقدير جهود المملكة في التعليم عن بعد.