كأفراد مبصرين، من الصعب فهم مدى صعوبة التعلم على الأفراد المكفوفين أو ضعاف البصر، وكمعلم عليك أن تعرف طرق وأساليب تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية والتأكد من أن جميع الطلاب لديهم فرصة متساوية للتعلم .
لذلك نقدم لكم في المقالة التالية أهم هذه الأساليب وكيفية تطبيقها على الطلاب ذوي الإعاقات البصرية، لذا تابع القراءة.
طرق وطرق تعليم ذوي الإعاقة البصرية
وصف المرئيات
عند تدريس الطلاب ضعاف البصر أو المكفوفين، من المهم أن تشرح لهم جميع المواد المرئية بوضوح.
على سبيل المثال، إذا كنت تقوم بتقديم صورة، فقم بوصف الصورة بالتفصيل حتى يتمكن الطلاب من تصورها.
على سبيل المثال، يمكنك أن تقول، “لقد وضعت صورة للملكة إليزابيث الأولى على السبورة، جالسة طويلًا ورأسها لأعلى وترتدي عباءة كبيرة بها الكثير من التطريز المفصل الذي يدل على ثروتها وقوتها.”
يجب أيضًا أن تعتاد على قول كل ما تكتبه على السبورة. بهذه الطريقة، يمكن للطلاب ضعاف البصر وغير القادرين على رؤية السبورة متابعة ما تكتبه.
تصفيق على سؤال
تعتمد جميع الفصول الدراسية على الإشارات المرئية لطرح الأسئلة أو جذب انتباه المعلم، حيث يرفع الطلاب أيديهم إذا كانوا يريدون التحدث أثناء الدروس.
في هذه الحالة، قد لا يلاحظ الطلاب ضعاف البصر وذوي الإعاقات البصرية بين أقرانهم.
بدلاً من ذلك، استبدل الإشارات المرئية بإشارات صوتية حيث يمكنك تعميم قاعدة التصفيق في الفصل الدراسي الخاص بك.
على سبيل المثال، إذا أراد طالب طرح سؤال، فعليه أن يصفق مرتين على التوالي.
دمج الوسائل الملموسة في التعلم
عندما تقوم بالتدريس للطلاب ضعاف البصر أو المكفوفين، يجب أن تحاول دمج أنشطة التعلم عن طريق اللمس كلما أمكن ذلك.
على سبيل المثال، إذا كنت تشرح درسًا عن الصخور وأنواعها، فبدلاً من التحدث عنها وعرض صور مختلفة لها، يجب أن يكون لديك بالفعل صخور مادية متاحة في الفصل حتى يتمكن الطلاب الذين يعانون من إعاقات بصرية من لمسها والتفاعل معها.
يمكن أيضًا استخدام الوسائل الملموسة في جميع المواد الأكاديمية والعلوم المختلفة لأنها تتيح للطلاب الاستكشاف والتعلم دون الاعتماد على البصر.
طرق وطرق تعليم ذوي الإعاقة البصرية
مخاطبة الطلاب بأسمائهم
قد لا يعرف الطلاب ضعاف البصر أو المكفوفون دائمًا من يتحدث.
لذلك، يجب عليك دائمًا مخاطبة الطلاب بأسمائهم عندما تتصل بهم للإجابة أو حتى طرح سؤال.
بهذه الطريقة، سيتمكن الطالب ضعيف البصر من التعرف على أقرانه بناءً على أصواتهم.
استخدام التكنولوجيا المساعدة
على المعلم أن يدمج الوسائل التكنولوجية في طرق تدريس الطلاب ذوي الإعاقات البصرية لتسهيل عملية التعلم لهم.
فيما يلي بعض هذه الطرق التي يمكنك استخدامها:
- سجل الدروس التي تشرحها باستخدام ميكروفون ومسجل صوت حتى يتمكن الطلاب بعد ذلك من تنزيل الملف الصوتي على أجهزتهم. سيتمكن الطلاب من الاستماع إلى الدرس عدة مرات بهذه الطريقة.
- الماسحات الضوئية الذكية: تقرأ هذه الأجهزة التقنية المستندات المكتوبة والمطبوعة بصوت عالٍ للطلاب الذين يعانون من إعاقات بصرية.
- مكبرات الصفحة: يمكن أن تكون مكبرات الصفحة إلكترونية أو برامج قابلة للتنزيل أو حتى عدسات مكبرة. تعمل هذه الأدوات على تكبير النص والصور المعروضة في أي كتاب حتى يتمكن الطلاب الذين يعانون من إعاقات بصرية من رؤيتها.
استخدام طريقة برايل
يجب على المعلم أن يزود طلابه من ذوي الإعاقات البشرية بالكتب والوسائل المساعدة المنشورة بطريقة برايل، فهي وسيلة أساسية لتعليم الطلاب المكفوفين وضعاف البصر.
يجب أن يكون المعلم أيضًا على دراية بكيفية استخدام طريقة برايل للقراءة حتى يتمكن من مساعدة طلابه في القراءة.
نصائح مهمة للمعلمين في التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية
وضعية الجلوس حاسمة
بصفتك مدرسًا، يجب عليك ترتيب مقاعد طلابك في الفصل الدراسي بطريقة تتناسب مع احتياجاتهم، وخاصة الطلاب ذوي الإعاقات البصرية، حيث يجب أن توليهم أكبر قدر من الاهتمام.
على سبيل المثال، إذا كان الطالب يستخدم عينه اليسرى فقط، فسيحتاج إلى الجلوس على الجانب الأيمن من الفصل وبعيدًا عن النوافذ.
لا تستخدم الإيماءات، فهي تحدث دائمًا
عند الكتابة على السبورة، تحدث دائمًا عما تكتبه حتى يتمكن الطلاب من متابعتك.
يجب أن تستخدم أيضًا المفاهيم الموضعية والاتجاهية مثل أعلى، أسفل، للخلف، للأمام، لليمين، لليسار، إلخ.
يمكنك أيضًا استخدام جمل وصفية مثل “الكرة عند الباب” بدلاً من “الكرة موجودة” حيث يجب عليك تجنب استخدام الكلمات والعبارات الغامضة مثل هنا وهناك والإيماءات التي تعبر عن الاتجاهات. الطلاب الذين يعانون من إعاقات بصرية لا يمكنهم رؤية هذا.
طرق وطرق تعليم ذوي الإعاقة البصرية