التعليم هو عملية تسهيل التعلم، أي اكتساب المعرفة والمهارات والمبادئ والمعتقدات والعادات. تشمل طرق التدريس رواية القصص والمناقشة والتدريس والتدريب والبحث العلمي الهادف. غالبًا ما يتم التدريس بتوجيه من المعلمين، ولكن يمكن للطلاب أيضًا التعلم بأنفسهم. يمكن أن يحدث التعليم في وضع منتظم أو غير منتظم وأي تجربة لها تأثير تكويني على طريقة تفكيرك أو شعورك أو تصرفك يمكن اعتبارها تعليمية. تُعرف منهجية التدريس باسم أصول التدريس أو علم أصول التدريس.
من وسائل التعليم رواية القصص.
وأشار شيمومبو إلى دور التعليم كأداة لصنع القرار قادرة على غرس التغيير الاجتماعي والتقدم الاقتصادي في البلدان النامية من خلال منح المجتمعات الفرصة للسيطرة على مصائرها. تدعو خطة التنمية المستدامة لعام 2030، التي اعتمدتها الجمعية العامة للأمم المتحدة في سبتمبر 2015، إلى رؤية جديدة لمعالجة المشكلات البيئية والاجتماعية والاقتصادية التي تواجه العالم اليوم. يتضمن جدول الأعمال 17 هدفاً من أهداف التنمية المستدامة (SDGs)، بما في ذلك الهدف الرابع للتنمية المستدامة بشأن التعليم.
تشمل وسائل التعليم رواية القصص، والمناقشة، والتدريس، والتدريب، والتحقيق العلمي الموجه، صواب أو خطأ.
التعليم الابتدائي الشامل هو أحد الأهداف الإنمائية للألفية الثمانية على مستوى العالم. لقد تم إحراز تقدم في العقد الماضي، ولكن لا تزال هناك عقبات. يعتبر الحصول على الأموال الخيرية من المتبرعين المحتملين مشكلة مستمرة بشكل خاص. لاحظ باحثون من معهد التنمية الخارجية (FDA) أن العقبات الرئيسية التي تحول دون تمويل التعليم تشمل أولويات المانحين المتضاربة، وهيكل مساعدات غير ناضج، ونقص الأدلة والدعوة. علاوة على ذلك، حددت منظمة الشفافية الدولية الفساد في قطاع التعليم باعتباره عقبة أمام تحقيق التعليم الابتدائي الشامل في إفريقيا. علاوة على ذلك، فإن الطلب في العالم النامي على تحسين الوصول إلى التعليم ليس مرتفعاً كما يتوقع الأجانب. حكومات الشعوب الأصلية مترددة في تحمل تكاليف التعليم الجارية. هناك أيضًا ضغوط مالية من بعض الآباء، الذين يفضلون أن يكسب أطفالهم أموالًا قصيرة الأجل بدلاً من العمل من أجل فوائد التعليم طويلة الأجل. تشير دراسة أجراها المعهد الدولي للتخطيط التربوي التابع لليونسكو إلى أن التخطيط التربوي والقدرة الإدارية القوية يمكن أن يكون لها تأثير غير مباشر على النظام. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات مؤسسية وتنظيمية وفردية معقدة يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية: ينبغي أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل ؛ يجب أن تكون الاستراتيجيات محددة السياق ومحددة السياق ؛ يجب أن تستخدم الخطط مجموعة كاملة من التدخلات التكميلية، على الرغم من أن التنفيذ يمكن أن يتقدم في خطوات ؛ يجب أن يلتزم الشركاء بالاستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض المكاسب قصيرة الأجل ؛ يجب تكييف التدخل الخارجي لتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات ؛ يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتلقي تعليم مبتكر من الأكاديميين (يُمارس عمومًا في المدارس بعد الصف العاشر).
تلعب التكنولوجيا دورًا متزايد الأهمية في تحسين الوصول إلى التعليم للأشخاص الذين يعيشون في المناطق الفقيرة والبلدان النامية. ومع ذلك، لا يزال الافتقار إلى التقدم التكنولوجي يخلق حواجز أمام جودة التعليم وإمكانية الوصول إليه في البلدان النامية. تخصص الجمعيات الخيرية حوالي كمبيوتر محمول لكل طفل لتوفير البنية التحتية التي يمكن للمحرومين من خلالها الوصول إلى المواد التعليمية. كانت أجهزة الكمبيوتر المحمولة متاحة على نطاق واسع اعتبارًا من عام 2008. تباع بسعر التكلفة أو يتم تقديمها عن طريق التبرع. في إفريقيا، أطلقت الشراكة الجديدة من أجل تنمية إفريقيا (EPA) برنامج المدرسة الإلكترونية لتوفير أجهزة الكمبيوتر لـ 600000 مدرسة ابتدائية وثانوية. المعدات والمواد التعليمية والوصول إلى الإنترنت في غضون 10 سنوات. تم إطلاق مشروع المؤسسة الدولية للتنمية من قبل NUPU.R. تعمل الهند على تطوير تقنيات ستتجاوز البنية التحتية للاتصالات الهاتفية والإنترنت الثابت لتوفير التعليم المباشر عن بعد لطلابها. في عام 2004، أطلقت منظمة أبحاث الفضاء الهندية Idosat، وهو قمر صناعي للاتصالات يوفر الوصول إلى المواد التعليمية لأكثر من واحد من سكان البلاد بتكلفة منخفضة للغاية.
نرجو من الله تعالى أن يوفق جميع الطلاب والطالبات. نأمل أن يكون هذا المقال قد أجاب على سؤالك. إذا كان لديك أي أسئلة، يرجى استخدام محرك البحث الموجود على موقعنا. في نهاية مقال جريدة تريند https://www.clics.si حول موضوعك، يسرنا أن نوفر لك كل التفاصيل حول الموضوع حيث نسعى جاهدين لإيصال المعلومات إليك بشكل صحيح وكامل، في محاولة لإثراء المحتوى العربي على الإنترنت.